Die Wissenschaft beweist: Vorlesungen sind langweilig und ineffizient

Wenn Sie sich schon immer eine Ausrede ausgedacht haben, diese langweilig wirkende Vorlesung zu verpassen, dann ist dies die ideale Ausrede: Es ist wissenschaftlich erwiesen, dass Sie während der Vorlesungen nichts lernen können. Der Schlüssel für eine Gruppe von Menschen, um Informationen, die ein Redner oder Lehrer weitergibt, besser zu verarbeiten, besteht darin, alle zehn Minuten für verschiedene Aktivitäten zu werben.

Eine aktuelle Studie, deren Ergebnis in der Spalte "Science Insider" veröffentlicht wurde, hat gezeigt, dass Studenten 1, 5-mal häufiger keine Inhalte lernen, wenn sie Vorlesungen halten oder mit Monologen unterrichten.

"Die Universitäten wurden 1050 in Westeuropa gegründet, und seitdem war das Vorlesen die vorherrschende Lehrmethode", sagte Scott Freeman, Biologe an der Universität von Washington. Obwohl die Regel tatsächlich bis heute angewendet wird, begannen in dieser Zeit viele Pädagogen, neue Methoden für den Unterricht in Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen und Mathematik zu entwickeln. Das Argument war schon immer, dass es immer gute Ergebnisse gebracht hat, die Schüler zum Fragen und Mitmachen zu ermutigen.

Analyse

Um diese Informationen zu untermauern, analysierten Freeman und eine Gruppe von Kollegen 225 Studien zu Lehrmethoden in Klassen für Studenten. Das Ergebnis dieser Analyse kam zu dem Schluss, dass der Unterricht der Schüler sie partizipativer macht, was besser ist, als vor einer Klasse passiver Zuhörer zu monologisieren.

Tatsächlich halbiert diese weniger eintönige Art der Ausbildung die Chancen, dass ein Schüler schlechte Noten erhält. Eric Mazur, Physiker an der Harvard-Universität, sagte, es sei fast unethisch, diese Unterschiede zwischen den Lehrmethoden zu kennen und die Art und Weise, wie sie unterrichten, nicht zu ändern. Er glaubt, dass diese Überanalyse beweist, dass Vorlesungen ineffizient und veraltet sind.

Zwei seiten

Es gibt noch keinen völlig korrekten Weg zu lehren. Es ist bekannt, dass das Stellen von Fragen, das Bitten von Einzelpersonen oder Gruppen zur Teilnahme an Diskussionen und sogar das Erklären von Inhalten gegenüber Kollegen durchaus lernwirksam ist.

Freeman behauptet, diese Techniken auch in Gruppen mit vielen Schülern anzuwenden. Ihm zufolge hat eine seiner Klassen bis zu 700 Studenten, und doch besteht sie nicht aus absoluter Stille - ganz im Gegenteil: Er interagiert mit Wissenschaftlern und schafft es, dass sie sich frei fühlen, Fragen zu stellen.

Professor Noah Finkelstein von der University of Colorado ist der Ansicht, dass diese Analyse nicht bedeutet, dass Vorlesungen ganz gestrichen werden sollten. Ihm zufolge ist es manchmal notwendig, weniger dynamische Ansätze mit den Studenten zu machen. Also, was bevorzugen Sie: Klassen, in denen nur der Lehrer spricht oder mehr lernt, wenn alle teilnehmen?

* Veröffentlicht am 23.12.2016