Das Massachusetts Institute of Technology, besser bekannt als MIT, berichtete diese Woche, das viele Studenten glücklich machen könnte. Die Neurowissenschaftler der Einrichtung haben festgestellt, dass die Noten, die ein Schüler in der Schule erhält, nicht unbedingt seine Intelligenz widerspiegeln.

Aber Vorsicht: Das heißt nicht, dass Sie nicht mehr lernen müssen. Gute Ergebnisse deuten natürlich darauf hin, dass der Schüler den Unterrichtsinhalt verstanden hat, den Psychologen als "kristallisierte Intelligenz" bezeichnen.

Selbst wenn eine Schule Schüler hat, die in der Lage sind, hervorragende Noten zu erzielen, bedeutet dies nicht, dass sie auch in Bezug auf die so genannte „flüssige Intelligenz“ hohe Punktzahlen erzielen. Dies ist die Fähigkeit, abstrakte Probleme zu analysieren und logische Gedanken zu entwickeln.

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Wissen x Können

Um zu diesen Schlussfolgerungen zu gelangen, haben sich MIT-Neurowissenschaftler mit Forschern aus dem Bildungsbereich in Harvard und Brown zusammengetan, um eine Studie mit etwa 1.400 Schülern an öffentlichen Schulen in Boston, USA, zu fördern.

In der Tat haben einige Schulen die Fähigkeit ihrer Schüler unter Beweis gestellt, bei den Prüfungen des Massachusetts Comprehensive Assessment System (MCAS) hohe Punktzahlen zu erzielen. Das in diesen Schulen erlernte Wissen hat jedoch die Leistung der Schüler bei Tests nicht verändert, bei denen Aspekte der flüssigen Intelligenz wie Speicherkapazität, Geschwindigkeit der Informationsverarbeitung und die Fähigkeit zur Lösung abstrakter Probleme bewertet wurden.

"Unsere Frage war: Wenn wir Schulen haben, die Kindern mit niedrigem Einkommen wirklich helfen, gute Noten zu erreichen und ihre Chancen auf ein College zu erhöhen, gehen diese Veränderungen mit Gewinnen anderer kognitiver Fähigkeiten einher?", Erklärt John. Gabrieli, Professor für Gehirn- und Kognitionswissenschaften.

Die Forscher kamen jedoch zu dem Schluss, dass das in der Schule aufgenommene Wissen - was zu hervorragenden Noten bei den Bewertungen führt - nicht ausreicht, um die Schüler dazu zu bringen, andere Fähigkeiten im Zusammenhang mit flüssiger Intelligenz zu verbessern. "Es ist nicht so, dass Sie diese Fähigkeiten kostenlos erwerben, wie wir es erwarten. Das bedeutet, dass Sie hart lernen und ein guter Schüler sind", kommentiert der Experte.

Ein Beweis dafür ist, dass bei der Berechnung der Schülerleistungen festgestellt wurde, dass sich die Englischwerte um 24% und die MCAS-Mathematikwerte um 34% geändert haben. Bei den Tests der Fähigkeit der kognitiven Flüssigkeitsfunktionen betrug die Variation nur 3%.

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Die Implikationen für die Bildung

John Gabrieli weist darauf hin, dass die Studie nicht als Kritik an Schulen ausgelegt werden sollte, die die Prüfungsergebnisse ihrer Schüler verbessern. "Die Verbesserung der kristallisierten Fähigkeiten ist von entscheidender Bedeutung, denn wenn Sie rechnen, einen Absatz lesen und Verständnisfragen beantworten können, sind all diese Dinge positiv", sagt er.

Kurz gesagt, der Experte hofft, dass seine Erkenntnisse den für das Bildungssystem Verantwortlichen dabei helfen werden, auch Praktiken in Betracht zu ziehen, die die kognitiven Fähigkeiten an Schulen fördern. Obwohl viele Studien zeigen, dass es möglich ist, die Leistung eines Schülers durch flüssige Intelligenz vorauszusagen, werden solche Dinge selten gelehrt.

Die Forscher planen, die Studenten in Boston weiter zu analysieren, um die Entwicklung ihrer akademischen Leistungen und anderer Aspekte des Lebens innerhalb weniger Jahre zu beurteilen.